|
Купить Гарантия | |
| Код работы: | 39501 | |
| Дисциплина: | Неизвестна | |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | Неизвестен - посмотреть другие работы и дисциплины по этому вузу | |
| Цена: | 290 руб. | |
| Просмотров: | 3456 | |
| Уникальность: | В пределах нормы. При необходимости можно повысить оригинальность текста |
|
| Содержание: |
Содержание Введение 3 Глава 1 Теоретические аспекты изучения проблемы формирования каллиграфического навыка у младших школьников в период обучения грамоте 6 1.1 Проблема формирования каллиграфического навыка у младших школьников в период обучения грамоте 6 1.2 Типичные каллиграфические ошибки и методы их исправления 11 1.3 Методы и приемы формирования каллиграфического навыка в период обучения грамоте 21 Выводы по первой главе 28 Глава 2 Экспериментальное исследование сформированности каллиграфического навыка у младших школьников в период обучения грамоте 29 2.1 Состояние сформированности каллиграфического навыка у младших школьников в период обучения грамоте 29 2.2 Система работы по формированию каллиграфического навыка у младших школьников в период обучения грамоте 32 2.3 Анализ результатов экспериментального исследования 35 Выводы по второй главе 38 Заключение 39 Список использованных источников 41 Приложение 44 |
|
| Отрывок: |
Введение Актуальность проблемы формирования у детей младшего школьного возраста каллиграфических навыков в период обучения грамоте обусловлена, прежде всего, тем, что результатом небрежного письма является орфографическая неграмотность. На современном этапе развития общества на проблему плохого письма также влияет компьютеризация в обучении, в результате учащиеся меньше времени стали уделять письму, что в свою очередь приводит к постепенной утрате каллиграфического навыка. Трудности, связанные с обучением письму, проявляются в овладении формой букв, их безотрывном письме и способах соединения, одинаковым наклоном, всё это теряется в связи с отсутствием постоянных упражнений в письме. Данная проблема сегодня далека от решения в полном аспекте, так как в процессе овладения письмом дети проявляют не только физические, но психологические трудности. Степень изученности. Задачу формирования каллиграфического навыка М.Р. Львов, И.Н. Садовникова и др. рассматривают как одну из проблем в образовании. Ее анализ представлен в трудах многих отечественных ученых, рассматривающих процесс формирования навыка с точки зрения разных подходов, направленных на развитие мускульной и тактильной памяти; развитие тактированного письма; первоначальное письмо и формирование каллиграфического навыка путем определенной системы принципов, методов и приемов – Н.Г. Агаркова, М.М. Безруких, В.А. Илюхина, Ю.А. Серебрянникова и др. Методы и приемы формирования каллиграфических навыков раскрыты в работах Н.О. Морозовой, С.В. Плотниковой, Н.Г. Яковлевой и др. [...] Глава 1 Теоретические аспекты изучения проблемы формирования каллиграфического навыка у младших школьников в период обучения грамоте 1.1 Проблема формирования каллиграфического навыка у младших школьников в период обучения грамоте Период обучения грамоте является важным этапом в формировании личности младшего школьника. Именно с уроков обучения грамоте начинается его школьная жизнь, на которых младший школьник учится читать и писать, открывая себе путь к дальнейшему образованию. Процесс работы над формированием каллиграфического навыка начинается с первых дней поступления ребенка в 1 класс и продолжается в последующих классах. Каллиграфически правильное письмо обуславливает эстетическое, эмоциональное воспитание школьников, воспитывает аккуратность, сосредоточенность, старательное отношение к выполнению любой работы. Каллиграфия, указывает М.Р. Львов, – это искусство красивого письма, умение писать правильным и устойчивым почерком, не нарушая высоты, ширины, угла наклона элементов, букв и соединений букв [9, с. 102]. Понятие «каллиграфический» сочетается со словами «почерк», «письмо». Письмо представляет собой средство выражения мыслей человека посредством специально созданных условных знаков. Главное назначение письма состоит в передаче речи на расстояние и закрепление ее во времени. Стоит отметить, что письмо требует сосредоточенности, напряженной работы мозгового аппарата и волевой сферы, активизации умственных процессов. Необходимо четко представлять предмет сообщения, содержание, отбор слов, соединение их в предложении, связывание одного предложения с другим, соотнесение каждого из слов и предложений с правилами правописания и пунктуации, каллиграфически начертание каждой буквы, слова, предложения, текста в целом.[...] | |
|
Купить эту работу Гарантия возврата денег |
||
Другие готовые работы для скачивания, которые могут Вам подойти
| Тема: | Формирование графического навыка у детей подготовительной группы в ДОУ | Подробнее |
| Тип: | Дипломная | |
| Вуз: | АлтГПА | |
| Просмотры: | 7654 | |
| Тема: | Методика формирования и совершенствования каллиграфического навыка у младших школьников в рамках освоения ФГОС НОО | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | АГПУ | |
| Просмотры: | 12318 | |
| Тема: | Методическое обоснование уроков обучения грамоте звук и буква й | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | ФГБОУ ВО Аграрный университет | |
| Просмотры: | 8650 | |
| Тема: | Формирование письменной деятельности на уроках обучения грамоте. | Подробнее |
| Тип: | Иное | |
| Вуз: | АлтГПА | |
| Просмотры: | 7557 | |
| Тема: | Методическое обоснование уроков обучения грамоте | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | АлтГПУ | |
| Просмотры: | 3081 | |
| Тема: | Тема 4. Работа над звуком в период обучения грамоте. 7 заданий. | Подробнее |
| Тип: | Контрольная | |
| Вуз: | АлтГПУ | |
| Просмотры: | 8323 | |
Поиск других готовых работ, выполненных в «ИнПро»
